Вчера, 10:46
Серия материалов «Учитель и общество»
Тема 2. Переломные 90-е: статус учителя в новой России
В начале 1990-х годов Россия пережила тектонические изменения, затронувшие все сферы жизни общества: политическую, экономическую и культурную. Образование не оказалось в стороне от этих процессов. И если в советское время школу воспринимали как неотъемлемую часть государственной системы, выполняющую важную идеологическую роль, то в новой России она вдруг оказалась в состоянии полураспада: экономика страны шаталась, финансирование сокращалось, люди искали новые ориентиры, а учителя – ту опору, которая позволит им продолжать трудиться по призванию и при этом обеспечивать собственные семьи. Именно поэтому 90-е годы стали переломными не только для страны в целом, но и для статуса учителя, который перестал существовать в привычных ему рамках и столкнулся с настоящим кризисом.
Уходящее советское государство в последние годы своего существования лишь номинально поддерживало привычный образ школы как «второго дома» и учителя как «фундаментальной фигуры» в воспитании новой личности. В реальности же ещё в конце 1980-х стало очевидно, что единой системы, способной дальше работать в прежнем формате, уже нет. Учителя видели, как меняются правила игры: идеология постепенно теряла свою жёсткость, а население всё громче высказывало недовольство коррупцией и застоем. Детям и подросткам, которые ощущали дух перемен, внезапно стало интересно не то, что одобрялось властями, а всё то, что приходило с Запада: музыка, фильмы, новые стили одежды, а вместе с ними – новые идеалы и образцы поведения. Для школы это было серьёзным испытанием, ведь старая методическая база зачастую не учитывала меняющегося контекста, а учителя порой не знали, как реагировать на эти перемены без оглядки на авторитарные указания сверху.
Когда Советский Союз прекратил своё существование, в системе образования начался период хаотичных реформ и, что ещё важнее, резкого сокращения финансирования. Государство, оказавшись в затруднительном экономическом положении, не могло выделять средства на прежнем уровне. Денег не хватало буквально на всё: от капитального ремонта школ до закупки учебников и выплаты зарплат учителям. Некоторые педагоги вспоминают, как с опозданием в несколько месяцев получали символическую денежную сумму и ощущали, что их труд уже никем не ценится. То, что в советское время делалось за счёт государства (например, обеспечение школ оборудованием, организация внеклассной работы, покупка материалов для кружков), теперь возлагалось на самих преподавателей или перекладывалось на родителей, которые и сами часто находились в тяжёлом положении.
При этом идеалы, на которых держалась советская школа, рухнули практически мгновенно. Вчера ещё говорили о «самых читающих в мире детях», о «нравственном образе советского учителя», о «высокой миссии воспитания патриотов и строителей коммунизма», а сегодня всё это потеряло актуальность. Молодое поколение погрузилось в новое информационное пространство, где печатные книги и советская классика отодвигались на второй план перед видеосалонами, видеокассетами и аудиопиратством. Учителя, привыкшие к определённой модели поведения, нередко оказывались в растерянности: как вести себя, если прежняя «обязательная идеология» исчезла, а новая ещё не сформировалась? Как общаться с детьми, которых теперь воспитывают не только родители и школа, но и уличная жизнь, коммерческое телевидение, свободные газеты и новые «легенды» свободы, успеха и быстрого обогащения? Ответов на эти вопросы не было.
Подробнее: https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/index.php/ebo/item/20743-perelomnye-90-e-status-uchitelya-v-novoj-rossii
При копировании материала ссылка на источник обязательна.
#Педагогика #Новости_образования
Когда Советский Союз прекратил своё существование, в системе образования начался период хаотичных реформ и, что ещё важнее, резкого сокращения финансирования. Государство, оказавшись в затруднительном экономическом положении, не могло выделять средства на прежнем уровне. Денег не хватало буквально на всё: от капитального ремонта школ до закупки учебников и выплаты зарплат учителям. Некоторые педагоги вспоминают, как с опозданием в несколько месяцев получали символическую денежную сумму и ощущали, что их труд уже никем не ценится. То, что в советское время делалось за счёт государства (например, обеспечение школ оборудованием, организация внеклассной работы, покупка материалов для кружков), теперь возлагалось на самих преподавателей или перекладывалось на родителей, которые и сами часто находились в тяжёлом положении.
При этом идеалы, на которых держалась советская школа, рухнули практически мгновенно. Вчера ещё говорили о «самых читающих в мире детях», о «нравственном образе советского учителя», о «высокой миссии воспитания патриотов и строителей коммунизма», а сегодня всё это потеряло актуальность. Молодое поколение погрузилось в новое информационное пространство, где печатные книги и советская классика отодвигались на второй план перед видеосалонами, видеокассетами и аудиопиратством. Учителя, привыкшие к определённой модели поведения, нередко оказывались в растерянности: как вести себя, если прежняя «обязательная идеология» исчезла, а новая ещё не сформировалась? Как общаться с детьми, которых теперь воспитывают не только родители и школа, но и уличная жизнь, коммерческое телевидение, свободные газеты и новые «легенды» свободы, успеха и быстрого обогащения? Ответов на эти вопросы не было.
Подробнее: https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai/index.php/ebo/item/20743-perelomnye-90-e-status-uchitelya-v-novoj-rossii
При копировании материала ссылка на источник обязательна.
#Педагогика #Новости_образования